江澤民禍害中國教育的真相

江澤民禍害中國教育的真相

文/園丁(明慧之窗記者郁欣改寫)

著名的法國文學家羅曼﹒羅蘭說:「教育是沒有代用品的,每一世代都對自己,及對後世負有保護,發揚、傳遞其文化的責任。人類為了這個目的所研究出來的制度,便是所謂教育制度。」

中國有著五千年文明傳統,讀聖賢書,明理有道,在歷朝歷代都是共同遵循的教育準則。

然而,據聯合國兒童基金會二零零五年十二月中旬發布的不完全統計報告顯示,僅僅在中國大陸1.4億流動人口中,6歲到14歲的流動兒童約有兩千萬。這些流動中的孩子就有十分之一失學。據此,聯合國官員曾批評,中共當局在教育方面的投入之低,比不上非洲窮國烏干達。

中國的教育經費哪去了?

一九九八年,江澤民任命從未從事過教育工作的陳至立為教育部長,教育界應該是培養國家棟樑的淨土,但陳至立作為江澤民的情婦,在江直接授意下,搞起了教育產業化,把教育做成了生意。這在歷史上,也是絕無僅有的一幕了。

一九九九年,中國城鎮居民可支配收入年人均僅為5,854元,農村人均收入為2,210元。教育產業化使得二零零零年的大學學費到了5,000元以上。由於義務教育無法實施,不少農家子弟的父母靠賣血供養子女讀大學,造成「學費殺人」的罕見現象。也就是說,在本世紀之初,中國教育一度到了水深火熱的地步。

在中國的十屆人大會議上,審計署審計長李金華在二零零三年預算報告中明確指出,教育部將補助地方的教育支出24.66億元編入中央本級預算(由中央的教育部安排),使這部份資金的使用脫離了地方政府的管理和監督。

中國的中央政府每年在教育領域的撥款是固定的,江澤民當政期間撥給陳至立的教育經費更是高的驚人。錢都被陳至立用到哪裏去了?

教育淪為迫害的工具

一九九九年七月,在江澤民公開迫害法輪功之後,教育界被全面推到了迫害無辜、滅絕良知的這場空前的民族災難中。

特別是二零零一年一月二十二日的「天安門自焚」偽案之後,同年的二月一日,以陳至立為首的教育部通知要求全國各級各類學校,組織開展攻擊法輪功的「百萬簽名」活動,以此來毒害數以億計的未成年學生。

全國100個大中城市的近千個社區的800萬青少年,直接被利用來參與反對法輪功的宣傳活動,當天共張貼宣傳畫50多萬幅,發放宣傳資料1,000多萬份,舉行集會200多場。

同時,全國100個大中城市的1,500多個青年社區,在不明真相且被脅迫利用的青少年學生的帶動下,發動了1,200多萬社區居民簽名保證「不信、不傳、抵制」法輪功。

陳至立將學術殿堂變成了迫害法輪功的場所,指示各級各類高校「揭批」法輪功,加強宣揚無神論。同時也要求高校加強對網路封堵技術,為網上封堵有關法輪功的任何資訊提供技術支援。

更甚者,將誣陷攻擊法輪功的內容編進中小學教材及各級考題,甚至進入高考和研究生的試題中,強迫孩子們接收,給孩子們洗腦。

各級、各類學校的招生、入學等章程中,出現了「法輪功練習者」不能「報考」、不能「被錄取」等規定,以強迫孩子們與法輪功劃清界線,給孩子們的心靈蒙上了仇恨和恐懼。

教育系統對不放棄法輪功修煉的師生也進行了「過篩」或「清零」式迫害。自一九九九年,僅清華大學就有300多名教授、教師、博士、碩士、大學生被非法關押,開除公職、學業,或直接送入勞教所。

在教育系統中,為外界所知的就有72名教職員工和在校學生被迫害致死,年紀最輕的是只有17歲的佳木斯市樹人中學學生陳英,年紀最大的是68歲的哈爾濱市管理學院教授周景森。

二零零四年七月十九日,陳至立以中國前教育部長、國務委員名義在坦桑尼亞訪問期間,被指控「在中國教育系統『對法輪功實施酷刑和虐殺』」。陳至立被傳喚親自到庭應訴。這是法輪功學員起訴中國官員迫害法輪功案例中,首次有被告出庭。

校園淪為道德沼澤

從一九九七年到二零零七年,陳至立當教育部長僅僅10年當中,陳至立與江澤民狼狽為奸,毀滅了中華民族的道德根本,不擇手段地摧毀了中國本來已經十分薄弱的教育體系。

全國濫發大學文憑、學位的現象很普遍。大、中學院校風差,嫖、賭、抄三風充斥校園。據估計社會上的假文憑機率高達5-10%。只要肯出錢,甚麼文憑都能在街頭買來。不僅假文憑工業化生產,「槍手」論文也遍地可找,不僅可以代寫本科、專科畢業論文,碩博士論文、職稱論文及其它各種論文也都可代寫。

江澤民腐敗治國的邪風也吹到了校園,一向被視為「清水衙門」的教育領域,也逐漸成為職務犯罪高發區。據江蘇省南通市紀檢監察機關統計,該市從二零零七至二零零九的三年間,共查辦教育系統中小學校長違紀違法案件85件,涉案金額計3,000餘萬元。全國各地教育貪腐頻發。

中國各地教育貪腐頻發。圖爲大學校長違紀違法案件。(明慧之窗)

不但如此,本是教書育人的學校還頻頻出現禽獸教師,駭人聽聞。有的學生遭到強姦懷孕,有的被強姦並包為二奶,有的老師強姦未成把學生殺害了,有的甚至對非常年幼的小女孩下手,受害者最小僅10歲。情形之惡劣,範圍之廣泛,聞所未聞。

直到近年,江澤民造成的教育腐敗仍遺患無窮,二零二零年,高校錄取冒名頂替生的消息曝光後,大量網民批評這是中共教育體制腐敗。同年,中共教育部發布「研究生導師指導行為準則」,其中「不准與研究生發生不正當關係」的規定,引發網民議論紛紛,一個基本的道德原則,怎麼成了規定?

教育的腐敗比社會上的其它腐敗更可怕,因為它毀掉的不僅是個人,更是一個國家、民族賴以為基的命脈。

結語

教育是一個國家之人民的學識、心靈、道德教化的依托,從教育中所教化的善念和良知,是一個民族文明和道德賴以承傳的根本。

江澤民政權造成的教育讓孩子們仇視真、善、忍,就是顛覆孩子們心中的價值觀;毀掉傳統教育,就是破壞祖孫、親子之間的文化承傳,毀掉中國將來的社會人文環境;在校園裏灌輸邪惡、放鬆邪惡、打擊真善忍,這不是在毀掉這個社會和國家嗎?

江澤民通過中國教育系統給中國社會帶來的結果,使人喪失道德良知、為所欲為。古人講,「人在做,天在看。」當今中國的天災、人禍及大瘟疫橫行,又怎麼不是對人心敗壞的警示和懲戒呢?現在正是人們反思的時候了。回歸人類的普世價值—真、善、忍,唾棄無神論的共產主義思想,退出無人性的中共黨團隊組織,才能使教育回歸善良,成就國家社會的根底!

【延伸閲讀】
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明慧網原文:
https://big5.minghui.org/mh/articles/2022/12/6/江澤民禍害中國教育的真相-452721.html

(本文主圖來源:明慧網)

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