文／明慧網台灣記者夏昀（明慧之窗記者趙冬雪編輯）
這個孩子患有自閉症並會攻擊他人，猶如一顆不定時炸彈，不知什麼時候就會行為失常，令全校老師頭痛、同學閃躲。但在他畢業前，大家突然想起，這個讓人傷腦筋的孩子還在嗎？因為他竟然變為能自我約束、為別人著想的孩子。
這一百八十度的轉變，是如何發生的？在不到兩年的時間裏，誰解除了這顆不定時炸彈？什麼方法讓一個特殊的孩子回歸為正常？
外向攻擊型的自閉症
洋洋（化名）從小學畢業了，他曾經是學校的「新聞人物」，可在離開學校前，他幾乎已經被人「遺忘」了，就像其他孩子一樣，不再引人側目。「我以為他已經轉學了。」不同年級的老師忽然發現他還在這個學校，都感到驚訝，怎麼好長一段時間未曾聽聞他的「事蹟」了。
洋洋一、二年級時，已經有自閉的症狀，陰晴不定的情緒。外加偶有肢體動作，會在課堂上造成騷動，讓導師格外辛苦，同學都得小心翼翼。升上三年級後，患有外向攻擊型自閉症的他症狀愈發嚴重。課堂上他坐立不安，口中念念有詞。
騷動還從課堂延伸到校園，在校園中走動時，他時常與他人發生衝突。還會從樓上丟下滅火器、在老師背後丟掃把攻擊老師、追打他人……
校園中經常傳出他的「新聞」。他的種種失常行為，就如不定時炸彈，讓導師無從處理，壓力山大。母親三天兩頭進出校園，也於事無補。無計可施下，校方破天荒特別安排一對一教學，並申請專業輔導人員，定時來輔導他。
轉機
升上五年級後，洋洋進入新的班級。重新編班的班導師李長柏相信這是緣分，心中很坦然地接受洋洋到他的班級。正如傳聞般，洋洋因患病，經常無法自我控制。「說（帶洋洋）沒有壓力是騙人的。」李長柏說，但經過一番思考，關於如何來教導洋洋，李長柏心中已經有了定見。
李長柏首先於班親會中向家長說明重視品德教育的教學理念，課堂中將教導孩子以真、善、忍作為行為準則，為孩子打下堅實的道德基礎。由於自身修煉法輪大法，重視心性的提升，個人身心受益，所以他將帶領孩子閱讀《轉法輪》，學習在日常生活中做個真誠、善良、忍讓的好人。在場家長都表示贊同。
於是，在中午休息時間，李長柏安排一小段通讀《轉法輪》的時間，並與學生交流如何以真、善、忍來應對日常生活中所遇到的問題。面對洋洋，李長柏抱持「多寬容，但不縱容」的態度，更多地包容他，但也原則分明地指正。同時，教導全班學生以同理心來看待洋洋，共同幫助洋洋。
洋洋身在其中，立即有了明顯地變化。在李長柏授課時，洋洋平日口中念念有詞、表達不滿的習慣消失了。隨著日漸建立的道德觀念，洋洋越來越能明辨是非善惡了。
行為轉變
李長柏在課堂上補充的品德故事裏、言教身教上，以真、善、忍作為行為準則，不斷加強建立正確觀念。他還在自己設計的家庭聯絡簿上與學生互動。學生在聯絡簿上反省自己的言行，記錄自己做到的善行佳言。
李長柏認為每日中午閱讀《轉法輪》對洋洋幫助很大。隨著對真、善、忍的認識越深，尤其行善積德、做惡造業，善惡有報的理解，洋洋越來越能控制自己的行為。他逐漸能分析事情的善惡、對錯，進而修正自己的行為，並認錯，主動道歉。洋洋在家庭聯絡簿上記錄了思想與行為轉變的點滴：
禮拜天全家到購物中心，有人推車不小心壓到他的腳，但那人並未道歉。就這件事情的感想，洋洋寫到：「我會忍住，是因為他不是故意的，所以我就不用再追究了。」
以往洋洋經常因一點小事而與他人發生衝突，不管他人是否是無心的，他的解讀都是對方故意欺負他，他一定會動手回擊。如今洋洋願意分辨事情的原由，並控制自己的情緒，自我約束。從自我中心，到能關懷他人，甚至是周遭環境：「星期五我去撿很多的垃圾，因為撿垃圾不但能消業，而且能保護地球。」
「星期五晚上弟弟把飲料放在地上，當它倒下的時候，弟弟誣賴我，但我有忍住。我覺得錯的人是弟弟，他把飲料放在地上還誣賴我。所以我有忍，弟弟沒有善。」洋洋對「善」的認識加深之後，也越發能控制自己當下不做壞事。
李長柏說：「雖然沒有做到百分之百，但這進步程度是有到八十、九十。做得不好的部分，事後也都能反省。」比如，洋洋寫到：「星期天下午的時候，弟弟打我，我又打了回去。我又沒做到忍了，要是我知道（想起）弟弟是普通人，我就能忍下來了。」
他從能自我反省，修正自己，進而控制自己的行為。「星期天晚上，弟弟罵我白爛（罵人笨的意思）。我就問他，白爛的弟弟和爸媽是誰？他說，小白爛、超級白爛。結果我告訴媽媽。後來的結果是（全家）大笑。好險我沒有生氣，因為我隨機應變，轉化成功。」
周遭的反饋
洋洋的轉變，周圍的師長也感受到了。以往經常在校園中游盪的洋洋，好像突然消失了。多位老師不約而同地詢問李長柏：「怎麼最近都沒看到洋洋呢？」
英文課以前是洋洋學的最不好的科目，五年級下學期，科任老師向李長柏提到洋洋已能靜靜地上課，很少干擾別人，偶爾也能參與回答問題。偶而洋洋因在課上鬧情緒，而被帶到輔導室去。洋洋對輔導主任說：「李長柏老師教我要做到真、善、忍，我知道我沒有做好，我沒有做到忍。」
結語
六年級下學期，一位不同年齡段的老師向李長柏請益如何經營管理班級，在互動中聽到關於洋洋的事，他驚訝地說：「洋洋在你們班？我以為他已經轉學了。」
一個在老師背後丟掃把攻擊老師、一個必須專人照顧的孩子，到讓人忘了那煩惱的存在。洋洋的轉變，猶如天差地別，讓人不得不感佩真、善、忍教化人心的威力。
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明慧網原文：
https://big5.minghui.org/mh/articles/2011/3/15/一個自閉兒的轉機（圖）-237644.html
（本文圖片説明：學生利用午休的一段時間閱讀《轉法輪》，明慧網）
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