一位在課堂上堅持講事實的大學教師

一位在課堂上堅持講事實的大學教師

【明慧之窗記者李佳綜合報導】中國大陸大學的言論控制嚴厲,然而,即便在高壓控制下,仍有秉持良知的大學教師在課堂上智慧的傳達真理和事實,破除了學生對無神論的迷思,為自己的生命找到正確的方向。方杰(化名)就是其中一位勇敢的大學教師。

下功夫熟悉學生 師生打成一片

方杰是一位科學學科教師,也是一位法輪大法修煉者。每次上課他都提前進入教室,站在階梯教室講台上播放《普度》、《濟世》等樂曲,教室裡氣氛祥和安靜。路過教室門口的老師和學生,也放慢腳步細細聆聽。

學生問是甚麼音樂?他笑著說:天國音樂,聽了甚麼感覺?有的說:我想哭,有的說:我想回家,有的說:我想出家。一片笑聲迎來上課鈴聲。

「這些學生雖被一言堂教育灌輸污染,亦有純真一面,聽到仙界妙音,也能喚醒他們的神思。」方杰說。

在一般大學課堂上,多數任課教師不會去記得學生名字,上課來,下課走。但方杰不一樣,為了瞭解每位學生,他努力多付出,「點名是了解學生開始。如點到王傳德,我說這是傳統好名字,含義深遠:厚德載物,榮華富貴德為本,平安吉祥善是根。學生鼓掌,王傳德連聲說謝謝。」

方杰下功夫熟悉學生,師生打成一片。示意圖 (圖片來源: pixabay)

他還會問家鄉何處。如來自貴州,就問學生知道平塘縣掌布鄉出了個實話石說的「藏字石」嗎?上網查一查,點「藏字石」即得。還記下民族,有學生是四川藏族人,方杰就說,藏傳喇嘛教,他們世代不殺生,不砍活樹,只撿枯枝燒火,給後人留下生態完好的九寨溝。還問宗教信仰,說信神比甚麼都不信好,給每個學生留下一個沒講完的故事,為後來再深入談這些話題留個引子。消除師生隔閡後,進而了解學生父母職業,同行說方杰記憶力好,熟悉每位教過的學生。

回到學科根本 科學巨匠原來相信神

介紹課程基本情況後,方杰說尊師重道,數典不忘祖,應該紀念學科始祖。他在黑板上工整的寫了三段語錄:

「這一盡善盡美的包括太陽、行星、彗星的大系統,唯出於全能的上帝之手……就像一個盲人對於顏色毫無概念一樣,我們對於上帝理解萬事萬物的方法簡直是一無所知。」──牛頓(《數學原理》一六七八年)

牛頓也說:「這一盡善盡美的包括太陽、行星、彗星的大系統,唯出於全能的上帝之手…」。示意圖 (圖片來源: pixabay)

「有些人認為宗教不合乎科學道理。我是一個研究科學的人,我深切的知道,今天的科學只能證明某種物體的存在,而不能證明某種物體的不存在。」──愛因斯坦

「如果將來有一個能代替科學學科的話,那麼這唯一的學科就是佛教。」──愛因斯坦

方杰認為,學生崇拜科學巨匠,他們的話能清除無神論流毒,學生會認真思考老師的用意。有學生問:「科學不能證明甚麼不存在?」馬上有學生回答:「不能證明神的不存在。」方杰讚他們:「真是好學生!」他還補充,「也不能證明另外空間不存在,不能證明德的不存在。」

方杰認為:學生崇拜科學巨匠,就用他們的話來清除無神論流毒。(圖片來源: pixabay)

用心備課  講好課程說好故事

韓愈在《師說》中說道:「師者,所以傳道、受業、解惑也。」在講授課程方面,方杰更是下足了功夫。他詳細講解本科知識,還額外補充了許多課業內容,大學系上要求作業只要批改三分之一即可,但他全部批改,讓學生很感動。

另外,學生不喜歡媒體教學,他就粉筆板書,工整的板書,合理布滿四塊黑板,常常又髒又累。學生說,老師累了,講個故事休息休息吧。掌聲響起,兩三分鐘,方杰講一個神話故事或真相故事,台下比聽課本知識還專注。有時忘了講真相故事,學生還會提醒:今天還沒講故事呢。

方杰講的故事多來自於《明慧週刊》、《明慧週報》、《九評共產黨》等,這是他的真相教科書。「故事要簡化處理,課前、課間能講完,少佔用正課時間。」如「黃庭堅奇夢識前緣」、「農婦與學者的對話」、「水知道答案」、「臉上有印看不見」,「瑪雅水晶頭骨」、「火星男孩」,「一次轟動世界的實驗」、「馬克思成魔之路」、「印尼海嘯與法輪功真相」等。

方杰認為,要回答學生關於天文、地理、歷史、時勢,乃至時空、生命輪迴、特異功能各方面問題,知識要豐富,回答得令其信服,他們越願意問,講的機會自然增多。漸漸的,學生思想中正理增強了。如人是神造的,善惡有報,精神與物質是一性的;達爾文進化論、馬克思無神論是錯的,是人類道德敗壞的根本。

他也講了天堂地獄,啟發學生的善念。他說:「猶大出賣師父耶穌,可恨不?」學生說:「可恨!」他問:「若有人出賣老師怎麼辦?」學生一齊回答:「下十八層地獄!」他說,「別,我的學生不會那樣。」正氣回升,邪不勝正,講真相的基礎奠定起來了。

抓住機會智慧破除謊言

破除謊言需要理智與智慧,曾有個學生用礦泉水瓶子灌熱水,瓶子燙壞了,同學取笑他。方杰隨即說見過燒不壞的塑料瓶子,大家說「除非是鬼火。」他說是「偽火」,接著講起中共栽贓陷害法輪功的天安門自焚真相。學生第一次聽到自焚真相,都驚呆了,怎麼會這樣?

天安門「偽火」自焚真相。示意圖 (圖片來源: 明慧網)

有學生拿到一張真相幣,舉給大家看。方杰問寫的啥?他大聲念道:「法輪大法好!」「天要滅中共,三退保平安」的聲音第一次響徹教室。於是方杰講了法輪大法是甚麼,大法洪傳世界的盛況,以及為甚麼要退出黨團隊(三退)。

有學生說她想入黨,問她入黨幹甚麼?她說可以找好工作,多掙錢。方杰對著大家說:如果以此動機入黨,只能加速其腐敗,促使其早日滅亡。學生說老師高見!正直的學生說,三退保平安,退還來不及呢!

逐漸的,方杰講課的名聲打響了,他的課成了熱門課程,外班的學生來聽課了,教過的往屆學生回來聽課了,外校的學生也跟著朋友來聽課了,新來的教師也來聽課了。

他們說:「聽毛概鄧論課沒意思。我們喜歡您的課,聽您的課是享受,您的故事多,別的老師講不出來。」方杰說這是因為他的師父好。學生說知道他為甚麼偏愛姓李的同學,「因為您師父是……」,剛要出口,方杰馬上制止:「師名不可人言,心裏知道足矣。」學生會心的相視而笑。

方杰課堂上還會播放《神韻》和大法歌曲,一派祥和。課後少數學生圍著他不走,他就勸學生三退,送「護身符」。校園裏碰到學生,也勸三退,送《神韻》。教師電話,系裏不讓告訴學生,怕找麻煩,方杰沒有顧慮,他的電話號碼學生都知道。

許多學生到方杰家中做客,來的學生全都三退。期末最後一課,方杰讓學生每人寫幾句道別的話,並附上三退與否。已經三退的學生起了骨幹作用,有的全班三十幾人都三退,又一群生命徹底瞭解真相了!這樣三退用時雖長,但效果紮實穩固。

方杰講課比起別人講得多而深,又講真相故事,悠哉悠哉,但進度不落後。期末考試,他教學的十多個小班,半數班級沒有掛科的,破了學校該科考試記錄。學生網上測評教師,方杰名列前茅。系主任打開電腦讀給他聽:「老師不僅教我們知識,還教我們做人道理。老師的話語閃爍著真理光芒,指導我們永不迷失人生方向。」

哪有問題就去講真相

講真相,沒有一帆風順的。一次,教研室和系上對方杰說,學生測評教師,他的反響很好,但有個學生說他講宗教。方杰馬上反省自己,是不是講偏了,法輪大法真相講少了,其它宗教提多了?今後一定注意。隨後,方杰也致力對兩個主任講明講透,那些中共為了迫害法輪功所捏造的謊言,最後兩位都做了三退。

方杰常常告誡自己,不要過度歡喜自滿。校園裏,學生成千上萬,明真相的有多少?大街上,人群千百萬,明真相的又有多少?「相比之下,我做的真是太少了。」面對許多不明事實真相、在宣傳洗腦下正邪不辨的芸芸眾生,方杰決定要更努力做下去。

(原文:http://big5.minghui.org/mh/articles/2011/7/5/ -243433.html

(本文主圖取材自  pixabay)

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