【明慧之窗記者李佳綜合報導】中國大陸大學的言論控制嚴厲，然而，即便在高壓控制下，仍有秉持良知的大學教師在課堂上智慧的傳達真理和事實，破除了學生對無神論的迷思，為自己的生命找到正確的方向。方杰（化名）就是其中一位勇敢的大學教師。
下功夫熟悉學生 師生打成一片
方杰是一位科學學科教師，也是一位法輪大法修煉者。每次上課他都提前進入教室，站在階梯教室講台上播放《普度》、《濟世》等樂曲，教室裡氣氛祥和安靜。路過教室門口的老師和學生，也放慢腳步細細聆聽。
學生問是甚麼音樂？他笑著說：天國音樂，聽了甚麼感覺？有的說：我想哭，有的說：我想回家，有的說：我想出家。一片笑聲迎來上課鈴聲。
「這些學生雖被一言堂教育灌輸污染，亦有純真一面，聽到仙界妙音，也能喚醒他們的神思。」方杰說。
在一般大學課堂上，多數任課教師不會去記得學生名字，上課來，下課走。但方杰不一樣，為了瞭解每位學生，他努力多付出，「點名是了解學生開始。如點到王傳德，我說這是傳統好名字，含義深遠：厚德載物，榮華富貴德為本，平安吉祥善是根。學生鼓掌，王傳德連聲說謝謝。」
他還會問家鄉何處。如來自貴州，就問學生知道平塘縣掌布鄉出了個實話石說的「藏字石」嗎？上網查一查，點「藏字石」即得。還記下民族，有學生是四川藏族人，方杰就說，藏傳喇嘛教，他們世代不殺生，不砍活樹，只撿枯枝燒火，給後人留下生態完好的九寨溝。還問宗教信仰，說信神比甚麼都不信好，給每個學生留下一個沒講完的故事，為後來再深入談這些話題留個引子。消除師生隔閡後，進而了解學生父母職業，同行說方杰記憶力好，熟悉每位教過的學生。
回到學科根本 科學巨匠原來相信神
介紹課程基本情況後，方杰說尊師重道，數典不忘祖，應該紀念學科始祖。他在黑板上工整的寫了三段語錄：
「這一盡善盡美的包括太陽、行星、彗星的大系統，唯出於全能的上帝之手……就像一個盲人對於顏色毫無概念一樣，我們對於上帝理解萬事萬物的方法簡直是一無所知。」──牛頓（《數學原理》一六七八年）
「有些人認為宗教不合乎科學道理。我是一個研究科學的人，我深切的知道，今天的科學只能證明某種物體的存在，而不能證明某種物體的不存在。」──愛因斯坦
「如果將來有一個能代替科學學科的話，那麼這唯一的學科就是佛教。」──愛因斯坦
方杰認為，學生崇拜科學巨匠，他們的話能清除無神論流毒，學生會認真思考老師的用意。有學生問：「科學不能證明甚麼不存在？」馬上有學生回答：「不能證明神的不存在。」方杰讚他們：「真是好學生！」他還補充，「也不能證明另外空間不存在，不能證明德的不存在。」
用心備課 講好課程說好故事
韓愈在《師說》中說道：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」在講授課程方面，方杰更是下足了功夫。他詳細講解本科知識，還額外補充了許多課業內容，大學系上要求作業只要批改三分之一即可，但他全部批改，讓學生很感動。
另外，學生不喜歡媒體教學，他就粉筆板書，工整的板書，合理布滿四塊黑板，常常又髒又累。學生說，老師累了，講個故事休息休息吧。掌聲響起，兩三分鐘，方杰講一個神話故事或真相故事，台下比聽課本知識還專注。有時忘了講真相故事，學生還會提醒：今天還沒講故事呢。
方杰講的故事多來自於《明慧週刊》、《明慧週報》、《九評共產黨》等，這是他的真相教科書。「故事要簡化處理，課前、課間能講完，少佔用正課時間。」如「黃庭堅奇夢識前緣」、「農婦與學者的對話」、「水知道答案」、「臉上有印看不見」，「瑪雅水晶頭骨」、「火星男孩」，「一次轟動世界的實驗」、「馬克思成魔之路」、「印尼海嘯與法輪功真相」等。
方杰認為，要回答學生關於天文、地理、歷史、時勢，乃至時空、生命輪迴、特異功能各方面問題，知識要豐富，回答得令其信服，他們越願意問，講的機會自然增多。漸漸的，學生思想中正理增強了。如人是神造的，善惡有報，精神與物質是一性的；達爾文進化論、馬克思無神論是錯的，是人類道德敗壞的根本。
他也講了天堂地獄，啟發學生的善念。他說：「猶大出賣師父耶穌，可恨不？」學生說：「可恨！」他問：「若有人出賣老師怎麼辦？」學生一齊回答：「下十八層地獄！」他說，「別，我的學生不會那樣。」正氣回升，邪不勝正，講真相的基礎奠定起來了。
抓住機會智慧破除謊言
破除謊言需要理智與智慧，曾有個學生用礦泉水瓶子灌熱水，瓶子燙壞了，同學取笑他。方杰隨即說見過燒不壞的塑料瓶子，大家說「除非是鬼火。」他說是「偽火」，接著講起中共栽贓陷害法輪功的天安門自焚真相。學生第一次聽到自焚真相，都驚呆了，怎麼會這樣？
有學生拿到一張真相幣，舉給大家看。方杰問寫的啥？他大聲念道：「法輪大法好！」「天要滅中共，三退保平安」的聲音第一次響徹教室。於是方杰講了法輪大法是甚麼，大法洪傳世界的盛況，以及為甚麼要退出黨團隊（三退）。
有學生說她想入黨，問她入黨幹甚麼？她說可以找好工作，多掙錢。方杰對著大家說：如果以此動機入黨，只能加速其腐敗，促使其早日滅亡。學生說老師高見！正直的學生說，三退保平安，退還來不及呢！
逐漸的，方杰講課的名聲打響了，他的課成了熱門課程，外班的學生來聽課了，教過的往屆學生回來聽課了，外校的學生也跟著朋友來聽課了，新來的教師也來聽課了。
他們說：「聽毛概鄧論課沒意思。我們喜歡您的課，聽您的課是享受，您的故事多，別的老師講不出來。」方杰說這是因為他的師父好。學生說知道他為甚麼偏愛姓李的同學，「因為您師父是……」，剛要出口，方杰馬上制止：「師名不可人言，心裏知道足矣。」學生會心的相視而笑。
方杰課堂上還會播放《神韻》和大法歌曲，一派祥和。課後少數學生圍著他不走，他就勸學生三退，送「護身符」。校園裏碰到學生，也勸三退，送《神韻》。教師電話，系裏不讓告訴學生，怕找麻煩，方杰沒有顧慮，他的電話號碼學生都知道。
許多學生到方杰家中做客，來的學生全都三退。期末最後一課，方杰讓學生每人寫幾句道別的話，並附上三退與否。已經三退的學生起了骨幹作用，有的全班三十幾人都三退，又一群生命徹底瞭解真相了！這樣三退用時雖長，但效果紮實穩固。
方杰講課比起別人講得多而深，又講真相故事，悠哉悠哉，但進度不落後。期末考試，他教學的十多個小班，半數班級沒有掛科的，破了學校該科考試記錄。學生網上測評教師，方杰名列前茅。系主任打開電腦讀給他聽：「老師不僅教我們知識，還教我們做人道理。老師的話語閃爍著真理光芒，指導我們永不迷失人生方向。」
哪有問題就去講真相
講真相，沒有一帆風順的。一次，教研室和系上對方杰說，學生測評教師，他的反響很好，但有個學生說他講宗教。方杰馬上反省自己，是不是講偏了，法輪大法真相講少了，其它宗教提多了？今後一定注意。隨後，方杰也致力對兩個主任講明講透，那些中共為了迫害法輪功所捏造的謊言，最後兩位都做了三退。
方杰常常告誡自己，不要過度歡喜自滿。校園裏，學生成千上萬，明真相的有多少？大街上，人群千百萬，明真相的又有多少？「相比之下，我做的真是太少了。」面對許多不明事實真相、在宣傳洗腦下正邪不辨的芸芸眾生，方杰決定要更努力做下去。
（原文：http://big5.minghui.org/mh/articles/2011/7/5/ -243433.html）
(本文主圖取材自 pixabay)
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