【明慧之窗记者颜朴芳综合编辑】教师节，是感谢老师教导的节日，肯定教师对教育事业的贡献与努力。不同国家和组织制定的「教师节」时间有所不同。
一九九四年，联合国教科文组织与国际劳工组织共同决定，把每年的十月五日定为世界教师日。在中国，把九月十日定为教师节；在台湾，把「至圣先师」孔子的诞辰九月二十八日定为教师节，用以纪念孔子的有教无类、诲人不倦。
韩愈说：「师者，所以传道、受（同授）业、解惑也。」老师自古以来就是任重道远，但在物欲横流的社会，最应该教给学生甚么呢？有这样两位分别来自东、西方的老师，走入法轮功修炼后，更明白除了传授知识外，最应该教给学生的是甚么。以下是她们的教学分享。
一、法国幼儿园教师的教学历程
琳娜（化名）是法国一名幼儿园教师，教的是四到六岁的孩子。她在二零一四年修炼法轮大法后，更加清楚老师要起到榜样的作用，所以她按照真、善、忍的标准要求自己、善待别人，也将之融入教学中。来看她的自述。
真善忍融入教学 同事们效仿
我觉得孩子们能看透大人的一举一动，然后就像海绵一样吸收进去了。教师在孩子面前不能虚伪，如果说的和做的不一样，甚么都逃不过他们的眼睛。
我用真、善、忍教育学生，鼓励发生矛盾的孩子用善意去说明，而不是一味要求老师去惩罚对方。这样使学生更容易控制自己的情绪，能够倾听，能够真诚地语言表达，而不是动拳脚。
我会让两个孩子互相看著对方的眼睛，真诚地对话，而不是逃避矛盾。当一方用善意把事情解释清楚，另一方耐心倾听并讲出他认为的事实后，我退到一旁听著他们的交流。孩子们最后经常是一起念：「真、善、忍」，面带微笑、拉著手，言归于好，不生气了。
语言表达是战胜暴力的最好利器，不然当孩子无法用语言表达时，就要动拳脚了。我鼓励孩子用语言把情绪表达出来，这样更能互相理解，更容易控制自己的情绪。
我持之以恒地这样教育学生，也以身作则用行动告诉他们如何对待矛盾。我的所做、所说、所想正在铺陈一条无形的小石子铺成的路，渐渐的，孩子们养成了不被坏情绪控制自己，也习惯了用语言沟通。其他同事看到学生的改变，也开始这样做了。
用中国传统文化培养学生专注力
很多孩子有专注力问题，比如：上课不专心、常分心、把别人讲话当耳边风等，这一直是令老师、家长头痛的问题。如何教育孩子专心呢？我讲了仓颉的故事。
我告诉他们，仓颉是有四只眼睛的圣人，是上天派来创造汉字的；也解释汉字的美妙及正体汉字「听」的深刻意义。「听」的字形是从耳从目从心，也就是用耳朵，但也要用眼睛（目）和心灵。
要让他们专心听课时，我就会问他们：我们用甚么听呢？大家异口同声：「用耳朵，用眼睛，用心灵」。教课时，有的孩子扭过头或说话，我会开玩笑问：「你用甚么听呢？用头发听吗（因为扭头而只看到头发）？用舌头听吗（因为在说话）？」我耐心地等著，他们就会心地笑了。
我多次教过学生大法书中「好坏出自人的一念」的法理，渐渐的，他们养成了自己解决问题的习惯。在课间休息时，为一点小事来向我告状的人大大减少；有人摔倒了自己爬起来，跑来告诉我是为了说：「老师你看我都没哭！没关系，不疼，我很勇敢吧！」
也有的孩子跟另一个孩子说：「咱们不要去找老师，咱俩自己把事说清楚吧。」让我很感动。
真善忍教学计划受肯定 其它学校也跟进
教育界正在推展、落实「改善校园氛围」、「有益身心健康」的主题，于是我在学校里开始渐进地介绍法轮功。先在课外活动上向自愿来参加的成员介绍，后来又和同事合作，在不同年级间把法轮功融入教学。接著我向校方提议把法轮功教学作为主题，提出了第一个「三年教学计划」，被采纳了。
三年后，同事们继续把法轮功纳入他们的教学计划。虽然疫情期间考虑班级间避免接触，一起炼功的课程中断了，但是口耳相传，越来越多的家庭知道我每年都教学生打坐，有的家长也跟著学，且好几次到炼功点上炼功。
有位学生家长是另一所中学的秘书，她跟他们的教导主任介绍我是如何用真、善、忍教育学生。教导主任正在寻找能让学生们身心受益的方法，就联络了我。所以连续三年，我和其他法轮功学员一起在该校高一的几个班级介绍法轮功。
还有一位学生家长是一所初中私校的负责人，他们学校那年的教学主题是「公民责任与人权」、「身心健康」。她学校里的老师们发现，疫情期间戴口罩让学生的情绪变得消沉。
这位家长邀请我去他们学校的六个班级（十三岁学生），介绍法轮功对身心的益处；并且和也是历史老师的她教学合作，去她任教的班级揭露中共活体摘取中国法轮功学员器官的罪行及对人权的迫害。在教学过程中，学生大受启发，她看到了学生们把这些信息传递给其它班级。
铺无形的路 归正学生价值观
当今社会的价值观，大都注重物质金钱及个人利益。我以真、善、忍的原则融入教学，处处为学生著想，时常鼓励学生真诚宽容、与人为善；注重于发现并及时鼓励每个学生的闪光点，不小看、不挖苦、不歧视任何一个学生。
这种归正学生价值观的无形路渐渐铺开了，在街角碰到从前教过、现已上初中的孩子，灿烂地向我笑著，问起我告诉过他们的功法；或是孩子的家长开心地告诉我，真、善、忍的普世价值一直是全家人遵守的原则，他们如果没按照做的时候，孩子们会提醒他们。
这些就像收到盛开鲜花的鼓励，我的心也随之敞亮了。
二、台湾国小教师的教学历程
晓青（化名）是台湾一名国小教师，有十五年教职生涯，担任过一到六年级各学年导师。修炼法轮大法一年后，她明显感受到自己在身心方面有巨大的改善和提升，「好东西要和好朋友分享」，于是她将真、善、忍法理融入教学，全班感情越来越融洽。来看她娓娓道来。
学生明白了「不失者不得，得就得失」
以往我带班总喜欢补充知识类教材，如英文、古诗等，在品格教育上落实得不彻底。修炼后才发现，真正的教育，是让学生明白宇宙的真理。
刚好网路上有一个欧洲的动画影片，内容是：一个人每次只要做不好的事，头上就会多出一只小恶魔（业力）。但只要能忍受别人给他的伤害而没有还口、还手，头上的小恶魔就会离开，跳到伤害他的人的头上；直到头上小恶魔累积到一定数量时，恶报就会显现，下场凄惨。
以前我念大学时就看过这个影片，当时并没有太多感触。但接触大法后才发现，这不就是「不失者不得，得就得失」[1]法理的具体表现啊！于是我让孩子们看了几次影片后，将法理融入其中交流讨论，孩子们的内心都有所触动。
有一次，我抽屉里的文具大量遗失，当全班知道是学生小艾（化名，下同）偷偷拿走的，纷纷指责他的不对。要是从前，我可能当众责骂他，并给予严厉纠正。但修炼大法后，我对著全班说：「老师要感谢小艾同学，让我有机会清除头上的小恶魔。文具遗失再买就有了，但小恶魔一定得在我们承受损失与痛苦时才会离开，减轻我们未来的不幸。所以我很高兴小艾同学给老师这样宝贵的机会。」
原本期待看老师处罚小艾的学生们，纷纷露出不可置信的表情，接著点头认同我的话，甚至还有学生鼓掌，下课还有同学跑来跟我说：「老师你好棒！」
老师不在 学生能主动排解纠纷
这样处理后，观察学生日常间层出不穷的纠纷，我讶异地发现他们的改变！有一天我进教室时，学生小毕跑来说：「早上老师不在时，小熙不小心丢东西砸到小迪的头。」这要是在以前，全班可能都闹哄哄乱成一团了。
但小毕告诉我，小迪委屈地向晨读长报告时，晨读长很温柔淡定地告诉她：「没关系啦！恭喜你头上的小恶魔减少了！」小迪马上收起哭丧的脸，开心满足地回到位置上继续晨读；而不小心砸到人的小熙也马上停止辩解，低头向小迪道歉。
这是任教多年来，我第一次遇到自己不在场时，学生能靠智慧主动排解纠纷，让我非常感动！
做错事 学生能认真反省
还有一次，小易因为在走廊上奔跑，做出危险动作，被我留下写反省单。以往个性活泼如脱兔的小易，总会不耐烦地坐在位子上表达不悦，迟迟不肯提笔写反省内容。
但将真、善、忍的法理落实到日常教育后，小易不但迅速认真地反省，还在反省单上写：「我不能在走廊奔跑，因为如果我撞到人，我的头上就会多很多小恶魔 ，我不想头上有小恶魔，所以我不能再奔跑了。」看到他在反省过程中写下这样的语句，我知道法理已渐深入其心。
班上的小飞被鉴定为「情绪障碍」，以往只要不顺他的意就会大吼大叫，甚至踢翻桌椅、用力跺脚、嚎啕大哭来表示他的不开心，无法静下心来和我沟通，甚至会表现得更极端，让多位师长、父母都无可奈何。
但现在，每当小飞情绪失控时，我就轻声提醒他：「我们大家都在默默忍受你的生气喔！」甚至会有同学平静地说：「谢谢小飞，让我们消去头上的小恶魔。」没想到，小飞马上就收敛自己的行为，不再哭闹。
等情绪平复后，原本较自我的小飞还会问：「我可以做甚么事来消掉小恶魔呢？」他便开始主动协助其他同学。
以往总是以自我为中心的小飞，让同学感受到明显不同！连他的父母都感受到原本失控的孩子，近期懂事成长非常多！
做好事的机会来了！ 学生主动开心捡垃圾
学生们不但懂得守住自己的德行，也开始主动做服务他人的工作。以往地上有垃圾，没有人会去拣，甚至互相推托是别人丢的。现在当我看到地上有垃圾，只要说：做好事的机会来了！总会有同学主动开心地捡起。
全班感情越来越融洽，这是我始料未及的。
注﹕
[1] 李洪志先生著作：《转法轮》
▌在线阅读各语种《转法轮》：https://www.falundafa.org/
▌线上免费学习班 ：https://chinese.learnfalungong.com/
▌天梯书店：https://www.tiantibooks.org/
【关联文章】
儿童教育
【延伸阅读】
乡村教师淡泊名利 她的学生品学兼优出类拔萃
真心实意教书育人 这位班主任不一样
传统价值观是教育基石 明慧夏令营寓教于乐
【延伸阅读・专辑】
道德传家
德行典范
《二十四史》劝善名句
明慧网原文：
https://big5.minghui.org/mh/articles/2021/9/22/用真、善、忍教育学生-润物细无声-431329.html
https://big5.minghui.org/mh/articles/2021/1/14/用大法的法理教导学生-418544.html
（本文主图来源：明慧网）
世局纷乱、灾异频仍、真假难辨⋯⋯
寻觅中，访问明慧之窗，让光明与智慧注入心田。
感谢您支持明慧之窗！